Spis treści:

 

1. Naczelny cel wychowania – zadania szkoły

2. Misja szkoły

3. Wizja szkoły

4. Wzorzec osobowy ucznia

5. Powinności nauczycieli i wychowawców klas

6. Zasady współpracy z rodzicami

7. Zwyczaje i obyczaje szkolne

8. Zadania wychowawcze

9. Doskonalenie warunków i zwiększanie motywacji do systematycznego uczenia się, podnoszenia wyników nauczania oraz  

    twórczego i refleksyjnego działania.

10. Wychowanie do życia w społeczeństwie oraz wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej.

11. Edukacja morska i dziedzictwo kulturowe naszego regionu.

12. Wychowanie prozdrowotne oraz kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych osób.

13. Edukacja kulturalna i tworzenie warunków do rozwoju estetycznego uczniów .

14. Kształtowanie świadomości ekologicznej i uwrażliwianie na problemy środowiska naturalnego.

15. Monitoring programu wychowawczego szkoły

16.Ustalenia końcowe

 

 

„Najlepszy klejnot młodości – to dobre wychowanie”

Tworzenie życzliwej i bezpiecznej atmosfery opartej na

kulturze osobistej nauczycieli, dzieci i rodziców, wzajemnym

szacunku i akceptacji, pomocy i współpracy.

Pomoc w kształtowaniu osobowości poprzez rozbudzanie

ciekawości świata, kształcenie umiejętności samodzielnego

rozwiązywania problemów, odkrywanie w każdym dobra

i cech indywidualnych, uczenie odpowiedzialności za słowa i czyny.

Wspieranie w przygotowaniu dziecka do uczestnictwa

w przyszłym życiu rodzinnym, zawodowym i kulturalnym.

 

Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły.

Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.

 

Podstawa prawna pracy wychowawczej

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 1997

Art.48,ust.1.

„ Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględnić stopień dojrzałości, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania”.

2. Konkordat

Art.12

„ Uznając prawo rodziców do religijnego wychowywania dzieci oraz zasadę tolerancji, państwo gwarantuje, że szkoły publiczne i ponadpodstawowe oraz przedszkola prowadzone przez organy administracji państwowej i samorządowej, organizują zgodnie z wolą zainteresowanych, naukę religii w ramach planu zajęć szkolnych i przedszkolnych”.

3. Preambuła Ustawy o systemie oświaty 7.09.1991r.

Oświata w Rzeczpospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa, kieruje się zasadami zawartymi w konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczania i wychowanie- respektując chrześcijański system wartości- za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

„ Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia”.

4. Ustawa o systemie oświaty

Art. 12

„ Publiczne przedszkola, szkoły podstawowe i gimnazja organizują naukę religii na życzenie rodziców, publiczne szkoły ponadgimnazjalne na życzenie bądź rodziców, bądź samych uczniów; po zasięgnięciu pełnoletności o pobieraniu nauki religii decydują uczniowie”.

Art. 72,ust.1.

„ Rzeczpospolita zapewnia ochronę praw dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją”.

 

Misja

Tu uczymy się:

•  uczyć, pracować i bawić,
•  wzajemnego szacunku,
• kreatywnego myślenia
• szacunku do tradycji i historii oraz symboli narodowych
• zdrowego stylu życia
• poczucia przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny, społeczności europejskiej

 

Wizja

 

„ Nasz absolwent będzie szczęśliwym człowiekiem z optymizmem spoglądającym w przyszłość”

 

1. Szkoła będzie wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni , szacunku i wzajemnej pomocy, a także zaangażowania uczniów,  rodziców i pracowników w kształtowaniu jej wizerunku.

2. Szkoła będzie pomagać uczniom w osiąganiu pełni ich rozwoju dzięki:

• stworzeniu miłej i bezpiecznej atmosfery do nauki i współpracy,
• rozwijaniu poczucia dumy z osiąganych wyników,
• rozpoznawaniu, zachęcaniu i rozwijaniu indywidualnych oraz twórczych umiejętności.

3. Szkoła będzie przygotować dziecko do przyszłego życia przez:

• uczenie respektowania potrzeb innych i tolerancji,
• kształtowanie pozytywnego stosunku do zabawy, pracy, wypoczynku
• propagowanie dziedzictwa kultury narodowej,
• poznanie zasad życia społecznego,
• zachęcanie do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko.

4. Grono nauczycielskie będzie:

• wzajemnie sobie pomagać, okazywać szacunek i życzliwość w wypełnianiu powierzonych mu zadań wobec uczniów szkoły,
• poszukiwać nowych rozwiązań organizacyjnych, edukacyjnych i wychowawczo-edukacyjnych,
• przestrzegać etyki zawodu nauczycielskiego

 

Obszary:

 

Doskonalenie warunków i zwiększanie motywacji do systematycznego uczenia się, podnoszenia wyników nauczania oraz twórczego i refleksyjnego działania.

 

Cele:

• Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej wychowanków oraz ich możliwości intelektualnych.
• Wzbudzanie motywacji uczniów do nauki.
• Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
• Wspieranie twórczego i refleksyjnego działania.

 

Zadania

Formy realizacji

- Poznanie sytuacji rodzinnej uczniów.     - Sprawdzanie potencjalnych możliwości uczniów podejmujących naukę w szkole. - Zapoznanie uczniów z WSO.   - Objęcie opieką uczniów mających problemy w nauce. - Budzenie w uczniach wiary w siebie i zachęcanie do wytrwałości. - Uczenie odpowiedzialności za własny rozwój – samowychowanie. -Uświadomienie wychowankom konieczności sprawdzania swych umiejętności i sprawności. -Ukazywanie związku pomiędzy zaangażowaniem i wytrwałością a wynikami w nauce. - Inspirowanie do odkrywania swoich możliwości i uzdolnień. - Objęcie uczniów zdolnych dodatkowymi działaniami edukacyjnymi. - Kształtowanie postaw badawczych i twórczych. - Zastępowanie metod tradycyjnych, podających metodami rozwijającymi twórcze myślenie. - Zachęcanie uczniów do prezentacji własnych dokonań.

- Wywiady środowiskowe. - Spotkania z rodzicami (zbiorowe i indywidualne). - Ankiety. - Testy i sprawdziany badające konkretne obszary. -Diagnozy. - Jasne kryteria i wymagania znane uczniom i rodzicom. - Zajęcia wyrównawcze. - Współpraca z PPP - Pochwały. - Nagradzanie nie tylko za efekty, ale również za wysiłek. - Pogadanki.     - Sprawdziany. - Testy kompetencji.     - Analiza wyników i przedstawianie wniosków rodzicom i uczniom. - Koła przedmiotowe. - Szkolne konkursy . - Zajęcia pozalekcyjne. -Indywidualizacja nauczania. - Indywidualne toki, programy nauczania. - Metody badawcze. - Metody problemowe. - Systematyczne wykorzystanie różnych źródeł informacji. - Kształtowanie umiejętności posługiwania się urządzeniami medialnymi. - Wystawy prac.

 

Wychowanie do życia w społeczeństwie oraz wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej.

Cele:

• Rozwijanie umiejętności współżycia z innymi w klasie, szkole i środowisku społecznym.
• Pogłębianie więzi między szkołą a środowiskiem rodzinnym wychowanków.
• Kształtowanie postawy patriotycznej u uczniów oraz wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i przynależności europejskiej.

Zadania

Formy realizacji

- Uświadamianie znaczenia więzi emocjonalnych w rodzinie.       - Kultywowanie tradycji rodzinnych.   - Uwrażliwianie na wartości regulujących ład społeczny: uczciwość, odpowiedzialność, tolerancja, lojalność, przyjaźń i miłość. - Zapoznawanie uczniów z normami obowiązującymi w klasie i szkole. - Zwracanie uwagi na konieczność aktywnej i bezinteresownej pomocy.   - Kształtowanie umiejętności interpersonalnych. - Wdrażanie do wyrażania własnych poglądów. - Uczenie rozwiązywania konfliktów w grupie rówieśniczej.   - Zachęcanie wychowanków do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowiska lokalnego. - Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły.   - Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dot. funkcjonowania demokratycznego państwa (naród, konstytucja, parlament). - Wpajanie szacunku do symboli i tradycji narodowych.         - Rozbudzanie zainteresowań innymi krajami. - Ukazywanie związku Polski z państwami Unii Europejskiej. - Zapoznanie z symbolami UE. - Ukazanie znaczenia jednoczenia się narodów we współczesnym świecie.

- Pogadanki na temat praw i obowiązków dziecka jako członka rodziny. - Drzewa genealogiczne. - Uroczystości rodzinne (Dzień Matki, Dzień Babci, wigilie klasowe itp.) - Lekcje wychowawcze. - Pogadanki.   - Zajęcia integracyjne w klasie. - Przydział ról związanych z funkcjonowaniem klasy i szkoły. - Kontrakty klasowe. -Prelekcje i warsztaty dla uczniów i rodziców. -Akcje charytatywne. - Pomoc koleżeńska. - Scenki dramowe. - Lekcje wychowawcze.     - Lekcje warsztatowe.   - Wykorzystanie zasad demokracji w wyborach do samorządu klasowego i szkolnego. - Lekcje wychowawcze.     - Obchody Dnia Patrona   - Lekcje historii.     - Nauka i systematyczne utrwalanie hymnu państwowego. - Kultywowanie rocznic historycznych. - Pielęgnowanie polskich tradycji narodowych. -Apele i uroczystości szkolne. - Analiza mapy Europy. - Lekcje wychowawcze. -Konkurs o Unii Europejskiej. - Lekcje wychowawcze   - Lekcje wychowawcze. - Lekcje historii. - Lekcje wychowawcze.

 

Edukacja morska i dziedzictwo kulturowe naszego regionu.

Cele:

• Poznawanie i kultywowanie typowych dla własnej miejscowości zwyczajów.
• Rozwijanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego własnego regionu.
• Poznawanie faktów z historii własnej miejscowości i regionu.

 

Zadania	Formy realizacji
- Poznanie regionalnych podań i legend.   - Uwrażliwienie na trud pracy ludzi morza. - Utożsamienie się ze swoją „małą ojczyzną”. - Promowanie walorów własnego regionu. - Podkreślanie znaczenia morza w życiu ludzi naszego miasta. - Dostrzeganie wartości dorobku znanych postaci naszego miasta i regionu.	- Zajęcia zintegrowane w klasach I-III. - Lekcje muzealne. - Spotkania z ludźmi morza. - Koło morskie. - Gry i zabawy o tematyce morskiej. - Zwiedzanie portu. - Rejs statkiem. - Wycieczki i rajdy po mieście i regionie. - Lekcje muzealne. - Współpraca ze szkołami kultywującymi tradycje morskie. - Spotkania z twórcami regionalnymi.

 

 

Wychowanie prozdrowotne oraz kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych osób.

 

Cele:

• Nabywanie umiejętności dbania o zdrowie i
• bezpieczeństwo własne i innych osób.
• Przygotowanie wychowanków do radzenia sobie ze stresem.
• Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w kontakcie z niebezpieczeństwem.
• Kształtowanie świadomości zagrożeń związanych z korzystania z komputera i Internetu.

 

 

Zadania

Formy realizacji

- Propagowanie edukacji prozdrowotnj jako formy zapobiegania uzależnieniom.   - Kształtowanie nawyków kultury i higieny osobistej.       - Rozwijanie działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej.   - Zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania się.         - Wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią.   - Zachęcanie do aktywnych form wypoczynku.   - Uświadamianie uczniom zagrożeń cywilizacyjnych i militarnych (terroryzm, katastrofy, wypadki). - Zapoznanie z ważnymi numerami telefonów. - Uczenie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. - Uświadamianie konsekwencji wynikających z używania substancji uzależniających. - Wyrabianie ostrożności wbec osób nieznanych. - Kształtowanie postawy asertywnej, szczególnie wobec osób proponujących niedozwolone środki. - Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole. - Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i złością. - Wdrażanie technik negocjacyjnych - Nauka zasad bezpiecznego korzystania z komputera (Internet, gry komputerowe).   - Uświadamianie uczniom konsekwencji podawania swoich danych osobowych. - Ukazywanie szkodliwości długiego korzystania z komputera i sprzętu AV.

- Lekcje wychowawcze o tematyce prozdrowotnej. - Pogadanki, filmy, warsztaty. - Gry i zabawy edukacyjne. - Spotkania z pedagogiem szkolnym. - Cykl zajęć z pielęgniarką szkolną. - Wietrzenie klas - Przerwy śródlekcyjne   - Karta roerowa. -- SKS - Spacery i lekcje w terenie. - Aktywny udział w zajęciach w-f i zawodach sportowych   - Spotkania z ekspertami: dietetyk, psycholog. - Konkursy, wystawy dotyczącego zdrowego odżywiania się. - Owoce w szkole: Wprowadzenie Dnia Owocowego - Gazetki szkolne dot. zdrowego stylu życia. - Spożywanie mleka. Spotkania z policjantem. - Próbne alarmy, ćwiczenia praktyczne   -Festyny i imprezy promujące ruch na świeżym powietrzu - Lekcje wychowawcze. - Pogadanki. - Zajęcia zintegrowane w klasach I-III - Współpraca z Ośrodkiem Ruchu Drogowego. - Spotkania z pedagogiem szkolnym. - Spotkania z policjantem, lekarzem. - Lekcje wychowawcze. - Pogadanki. - Scenki dramowe. - Warsztaty dla uczniów.   -Cykl zajęć związanych ze Szkolnym Programem Profilaktycznym. - Techniki relaksacyjne. - Scenki dramowe. - Lekcje informatyki. - Prelekcje na temat współczesnych uzależnień: komputer, Internet, telewizja, używki, cyberprzemoc - Lekcje wychowawcze - Spotkania z policjantem lub strażą miejską - Ulotki ukazujące zagrożenia w związku z niewłaściwym korzystaniem z komputera.

 

 

Edukacja kulturalna i tworzenie warunków do rozwoju estetycznego uczniów .

Cele:

• Wdrażanie uczniów do dbałości o kulturę języka ojczystego na co dzień.
• Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania z dóbr kultury i środków komunikacji medialnej.
• Wdrażanie do aktywnego udziału w życiu kulturalnym klasy, szkoły i miasta.
• Kształtowanie u uczniów właściwego zachowania się w instytucjach kulturalnych.

 

Zadania

Formy realizacji

- Uświadomienie wartości kultury w życiu człowieka. - Dbałość o kulturę słowa i sposób bycia. - Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych.   - Nauka kulturalnego zachowania się podczas imprez sportowych i artystycznych.   - Organizowanie życia kulturalnego na terenie szkoły.         - Korzystanie z repertuaru teatrów, kin, muzeów, filharmonii i innych ośrodków kultury w naszym mieście. - Ukazywanie uczniom wartości w sztuce, literaturze i w sporcie. - Poznanie wybitnych postaci ze świata kultury, nauki i sportu i nich największych osiągnięć.

-Lekcje wychowawcze.   - Lekcje języka polskiego, lekcje wychowawcze. - Lekcje biblioteczne i korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej. - Wyjścia do teatrów, kin, muzeów, filharmonii itp. - Zawody sportowe.   - Apele. - Imprezy i uroczystości. - Dekoracja sal, gazetki szkolne. - Konkursy, wystawy. - Wyjścia do teatrów, kin, muzeów, filharmonii itp. - Lekcje plastyki, języka polskiego, w-f.   - Spotkania z wybitnymi postaciami ze świata sztuki, nauki i sportu.

 

Kształtowanie świadomości ekologicznej i uwrażliwianie na problemy środowiska naturalnego.

Cele:

• Rozpoznawanie problemów ekologicznych i dokonywanie właściwych wyborów.
• Rozwijanie wrażliwości na problemy najbliższego środowiska przyrodniczego.
• Podejmowanie działań w celu ochrony naszej planety.
• Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem techniki na Ziemi.

 

Zadania

Formy realizacji

- Przyswojenie podstawowych pojęć związanych z ekologią. - Przybliżenie uczniom problemów i zagrożeń dla środowiska . - Pokazanie wzajemnych zależności między wszystkimi organizmami i formami życia na Ziemi. - Uświadomienie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego. - Wykorzystywanie wiedzy do zachowań proekologicznych. - Budzenie szacunku do wszystkich form życia ze szczególnym uwzględnieniem humanitaryzmu wobec zwierząt. .

- Korzystanie z czasopism o tematyce ekologicznej. - Akcja „Sprzątanie Świata”. - Konkursy tematyczne.   - Filmy ekologiczne. - Dzień Ziemi (22 kwietnia)   -Dbałość o roślinność w ogródkach przyszkolnych, sadzenie krokusów. - Segregacja odpadów. - Światowy Dzień Ochrony Środowiska (5 czerwca) - Wycieczki szkolne.   - Dokarmianie zwierząt. - Zbiórka karmy i kocy do schroniska dla zwierząt - Światowy Dzień Zwierząt (9 października).

 

WZORZEC OSOBOWY UCZNIA Szkoły Podstawowej nr 53 w Szczecinie

Opracowany na podstawie „ Praw i obowiązków ucznia” oraz „ Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania” i zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 53 w Szczecinie

Pragniemy, aby absolwenci naszej szkoły:

• pracowali nad własnym rozwojem, budując swój system wartości, rozwijali swoje pasje i zainteresowania;- mieli szacunek dla rodziny i świadomość, że jest ona najważniejsza dla prawidłowego rozwoju i szczęścia nie tylko pojedynczych ludzi ale i dla całego społeczeństwa;
• umieli rzetelnie pracować, mieli szacunek dla pracy innych ludzi, byli zaradni i odpowiedzialni;
• byli aktywni i twórczy- potrafili zaprezentować i obronić własne zdanie szanując innych, którzy mają odmienne poglądy;
• odpowiedzialnie funkcjonowali w demokratycznym społeczeństwie i właściwie rozumieli ideały demokracji, tolerancji, wolności;
• potrafili i chcieli podejmować wybory sprzyjające zachowaniu szeroko pojętego zdrowia;
• znali i szanowali historię, kulturę regionu i kraju;
• potrafili samodzielnie i krytycznie myśleć oraz korzystać z różnych źródeł informacji, umieli oprzeć się presji rówieśników, mody i negatywnym wzorcom upowszechnianym przez mass media;
• byli wrażliwi na otaczającą ich przyrodę i piękno natury oraz postrzegali świat jako sacrum, gdzie wszystko jest powiązane, a człowiek jest odpowiedzialny za zachowanie tej harmonii;
• mieli szerokie zainteresowania i pasje poznawcze.

 

Zwyczaje i obyczaje szkolne

 

         Szkoła Podstawowa nr 53 w Szczecinie posiada własny ceremoniał szkolny. Związany jest z funkcjonowaniem szkoły w określonych uroczystościach imprezach:

• Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
• Pasowanie na ucznia klasy I.
• Święta narodowe- uroczyste akademie środowiskowe lub apele.
• Obchody Dni Patrona Szkoły.
• Andrzejkowe wróżby.
• Mikołaj w szkole.
• Wigilia szkolna- uroczystość środowiskowa.
• Bale karnawałowe.
• Dzień Babci i Dziadka.
• Walentynkowa Poczta.
• Powitanie wiosny.
• Wielkanoc.
• Święto dziewcząt i chłopców.
• Dzień Matki i Ojca.
• Dzień Dziecka.
• Dzień Sportu.
• Pożegnanie absolwentów szkoły.
• Uroczystość zakończenia roku szkolnego.

            Wymienione uroczystości odbywać się będą według planów rocznych pracy, Samorządu Uczniowskiego oraz innych organizacji, przedstawionych przez osoby odpowiedzialne w danym roku szkolnym za ich koordynację.

 

POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW

 

            Powinności wychowawcy będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela, określone w podstawie programowej w ramach zadań ogólnych szkoły.

Istotą działań wychowawczych jest wspólny front wszystkich, którzy mają kontakt z wychowankami, aby własnym przykładem i każdym możliwym działaniem przybliżyć pożądane wzorce osobowe i zachęcić do pracy nad sobą w osiąganiu ideału, odpowiedzialności, prawości, krytyczności, otwartości, tolerancji, kultury i przedsiębiorczości.

 

Powinności wychowawcy klasy:

• prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy klasy według ustalonej tematyki zgodnej z ogólnymi zadaniami wychowawczymi szkoły,
• diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie,
• wspomaganie i prowadzenie uczniów zdolnych i mających trudności w nauce,
• diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów,
• integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery pracy,
• udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych i szkolnych,
• obserwowanie i ocenianie zachowań uczniów,
• organizowanie sytuacji wychowawczych stwarzających możliwości integrowania klasy, kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażanie do współdziałania, poszerzania zainteresowań (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne wyjścia do kina, teatru itp.),
• organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów np.: pomocy koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej,
• utrzymywanie współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu dzieci,
• w szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami, uczniem a nauczycielem.

Powinności wychowawcze nauczycieli przedmiotów:

Nauczyciel na każdej lekcji powinien własną postawą i przez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych:

• uczyć systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości,
• podnosić poczucie własnej wartości uczniów i dążyć do wypracowania w nich samokrytycyzmu,
• uczyć poprawnej komunikacji i współpracy w grupie,
• zapoznawać z zasadami kultury życia codziennego,
• uczyć troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo,
• dbać o poprawne wyrażanie się uczniów.

Zadaniem każdego nauczyciela jest wykorzystywanie treści przedmiotowych do ukazywania:

• wartości ogólnoludzkich, które mogą być drogowskazem w życiu człowieka,
• przykładowych postaw bohaterów literackich, historycznych i współczesnych wobec ludzi, sytuacji, problemów i idei,
• procesu podejmowania decyzji i ich skutków,
• rozwiązywania trudnych sytuacji życiowych i dokonywania wyborów,
• tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych i ich znaczenia dla tożsamości człowieka,
• wartości rodzinnych w życiu człowieka,
• piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami cywilizacji,
• osiągnięć człowieka, będących skutkiem jego pracy i zaangażowania,
• znaczenia norm moralnych w życiu człowieka,
• zagrożeń dla człowieka ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposobów ich uniknięcia.

 

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY Z RODZICAMI

 

1. Rodzice i szkoła to instytucje spełniające funkcje wychowawcze.
2. Szkoła pełni rolę wspomagającą wobec rodziców.
3. W celu realizacji zadań wychowawczych konieczna jest współpraca i spójność postępowania.
4. Wspólnym celem jest dobro dziecka,
5. Szkoła dopełnia działania domu,
6. Profilaktyka obejmuje działania rodziny,
7. Szkoła pomaga rodzicom w rozwiązywaniu kłopotów wychowawczych,
8. Rodzice winni pomóc szkole w działaniach organizacyjnych,
9. Opinie rodziców szkole i ich oczekiwania to ważne informacje o planowaniu pracy i poprawia jej jakość,
10. Rodzice mają prawo do rzetelnej informacji o dziecku,
11. Szkoła może korzystać z wiedzy i umiejętności rodziców - fachowców,
12. Rodzice reprezentowani są w szkole przez następujące organy:

• Radę Rodziców
• Towarzystwo Przyjaciół Szkoły

 Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i może mieć formę poniżej wymienionych działań:

• spotkania organizacyjne na początku roku szkolnego ( informacjeo organizacji roku szkolnego i planach szkoły),
• spotkania klasowe i tzw. „ Dni Otwarte”,
• wspólne działania w sprawach remontowych, budowlanych ( praca na rzecz szkoły),
• rozpoznawanie oczekiwań rodziców ( ankieta),
• prowadzenie pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań,
• wykorzystywanie rodziców- ekspertów ( fachowców),
• przekazywanie informacji o dziecku,
• indywidualne spotkania z rodzicami- dyżury nauczycieli,
• pomoc trójek klasowych przy organizowaniu imprez środowiskowych
• szkolnych zawartych w kalendarium imprez,
• zapraszanie rodziców na imprezy szkolne,
• listy pochwalne i gratulacyjne do rodziców,
• prowadzenie lekcji otwartych,
• udział przedstawicieli rodziców konkursie na dyrektora szkoły,
•  podstawowe informacje dla rodziców dotyczące: organizacji roku szkolnego,planu lekcji, działalności kółek i organizacji szkolnych,      
• organizowanych imprez szkolnych i pozaszkolnych, terminach wywiadówek, lekcji otwartych,
• pomoc socjalna rodzicom,
• służenie literaturą pedagogiczno- psychologiczną,
• przekazywanie informacji pisemnych (kart ocen), wpisy bieżące w zeszycie,
• pomoc rodziców w organizowaniu wyjazdów, wycieczek dzieci.

 

Zasady współpracy:

rzetelność, konkretność i regularność informacji dostarczonych rodzicom, dotyczących dobrych i złych wyników w nauce i zachowaniu, a udzielonych podczas wywiadówek, rozmów indywidualnych na życzenie rodzica lub nauczyciela, na karcie ocen, w zeszycie uwag,

partnerstwo we współdziałaniu: szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na celu dobro dziecka poprzez: rozpoznanie sytuacji rodzinnej dziecka (wywiad środowiskowy),rozmowy z rodzicami i opiekunami, udzielanie informacji o instytucjach wspomagających szkołę i rodziców działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej (Psychologiczno- Pedagogiczna, specjalistyczne placówki zdrowotne, Poradnie Uzależnień).

otwartość szkoły na środowisko lokalne:

• przybliżenie pracy szkoły, jej osiągnięć poprzez lekcje otwarte, imprezy środowiskowe, zaproszenie na uroczystości, prezentacja prac dzieci podczas zebrań z rodzicami,
• współpraca z samorządem lokalnym,

poufność w przekazywaniu informacji dotyczących dziecka i jego rodziny:

• tajność obrad Rady Pedagogicznej,
• tajność korespondencji,
• właściwy klimat i miejsce rozmów z rodzicami,

wzajemny szacunek i tolerancja:

• docenianie starań i pracy szkoły oraz rodziców,
• uznanie prawa do błędów ( szkoły i rodziców),
• słuchanie i reagowanie na słuszne opinie i postulaty rodziców,
• kultura słowa i bycia we wzajemnych kontaktach,
• wywiązywanie się z umów.

 

DZIAŁALNOŚĆ RADY RODZICÓW

Działania wychowawcze szkoły są zgodne z wolą i przekonaniami rodziców. Odbywają się w duchu poszanowania godności osobistej, tolerancji i zrozumienia innych.

 

RODZICE

• współpraca z wychowawcami, nauczycielami mająca rzeczywisty wpływ na działalność szkoły
• uczestnictwo w tworzeniu dokumentów wewnątrzszkolnych
• uzyskanie rzetelnej informacji na temat swego dziecka
•  znajomość regulaminu oceniania, postępów w nauce klasyfikowania i promowania i ewentualnych trudności (wychowawca informuje na  pierwszym spotkaniu z rodzicami)

   - Trójki klasowe - prezentowanie  opinii wszystkich rodziców na Radzie Rodziców

   - zachowanie kolejności w kontaktach:

         1. nauczyciel przedmiotu

         2. wychowawca

        3.  pedagog szkolny

        4. dyrektor dla wspierania działalności szkoły,

• aktywny udział w imprezach szkolnych
• gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenie zasad użytkowania tych funduszy
• wspieranie działań innowacyjnych szkoły swoimi aktywnymi działaniami, 

 

Ewaluacja programu wychowawczego szkoły

 

Formy monitoringu:

- portolio wychowawcy (teczka zwierająca ogół dokumentów związanych z życiem klasy),
- krótkie ankiety przeprowadzane wśród uczniów, rodziców i nauczycieli badające ich opinię w istotnych sprawach,
- rozmowy z uczniami przeprowadzane podczas godzin do dyspozycji wychowawcy,
-dyskusje na tematy wychowawcze podczas posiedzeń rady pedagogicznej i protokołowanie wniosków.

 

Ewaluacja programu wychowawczego szkoły

         Szkolny program wychowawczy nie jest nigdy raz na zawsze ustalonym, niezmiennym porządkiem działań. Musi być poddawany ciągłej ewaluacji w ramach mierzenia jakości pracy szkoły.
Celem ewaluacji jest określenie stopnia realizacji zadań programowych.

Sposoby ewaluacji:

1. obserwacja zachowania uczniów, stopnia rozumienia i zinternalizowania norm,
2. obserwacja postępów w zachowaniu i nauce,
3. ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich,
4. ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach,
5. frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów),
6. wyniki ewaluacji programu przeprowadzanej wśród uczniów i ich rodziców,
7. ocena samopoczucia uczniów w szkole, zadowolenie rodziców z działalności wychowawczej szkoły:

• ankieta
• wywiad
• rozmowa
• obserwacje

        8.  ocena stopnia zintegrowania klas (test socjometryczny),

        9. opinie nadzoru pedagogicznego.

Wskaźniki ewaluacji programu wychowawczego:

Wskaźniki ilościowe

• Frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych.
• Liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych, terapeutycznych; procent ogółu uczniów.
• Ilość prac wykonanych przez uczniów.
• Liczba uczniów z problemami wychowawczymi.
• Liczba uczniów przystępujących do konkursów- liczba laureatów konkursów szkolnych oraz wyższego szczebla.
• Ilość wycieczek szkolnych
• Liczba spotkań organizowanych przez szkołę.
• Liczba rodziców zaangażowanych w pracę na terenie placówki

 

Wskaźniki jakościowe

• Aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
• Umiejętności, wiadomości, postawy uczniów.
• Samopoczucie uczniów w klasie i szkole.
• Przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach.
• Przestrzeganie zasad zawartych w programie wychowawczym.
• Postępy uczniów w zachowaniu i uczeniu się.
• Współpraca z rodzicami uczniów.
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Ustalenia końcowe

 

Tryb przeprowadzania zmian do programu wychowawczego szkoły.

 

1. Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 53 w Szczecinie im. Fryderyka Chopina może być zmieniony wskutek wniosku uczniów, nauczycieli lub rodziców wyniku uchwały Rady Pedagogicznej.
2. Nadzór nad realizacją zadań Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej nr 53 w Szczecinie
3. Nadzór nad realizacją zadań programu wychowawczego sprawuje Dyrektor Szkoły poprzez zbieranie wiadomości od pedagoga, wychowawców, przewodniczących zespołów przedmiotowych, uczniów rodziców.

Przy opracowaniu Programu Wychowawczego wzięto pod uwagę:

1. Analizę mocnych i słabych stron szkoły w oczach rodziców, nauczycieli,
2. Wnioski Rady Pedagogicznej, wychowawców, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego

Program Wychowawczy stanowi bazę wyjściową do tworzenia rocznych planów dydaktyczno - wychowawczych.

         Program Wychowawczy nie powinien być traktowany jako niezmienny - jego przydatność skuteczność zależy w dużym stopniu od uaktualniania treści, zarówno ze względu na oczekiwania osób, których on dotyczy, jak i nowe zjawiska w społeczności szkolnej, lokalnej (…), europejskiej.